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耳提面命,不如一张视觉流程图

  • 2020-04-16 20:39:29
  • 来源:互联网
  • 作者:佚名
  • 栏目:知识
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活动零散,孩子不配合,教学缺乏效率,是很多家长做干预时容易出现的问题。究其原因,除了家长们对专业知识运用的不熟练,还缺少了一样重要武器——视觉流程图。

这个家长们再熟悉不过的小工具,如何在家庭干预中发挥出它的大用处,一起来听国际认证行为分析师钟毓琦的讲解——

耳提面命,不如一张视觉流程图

口述/钟毓琦

大米和小米督导

美国亚利桑那州州立大学教育学硕士

国际认证行为分析师BCBA

拥有10余年特殊教育从业经验


耳提面命,不如一张视觉流程图


视觉流程图在生活中可谓处处可见,比如我们会用手机记录下一天的日程,会在冰箱上贴下待办事物清单,它可以帮助我们把生活安排得井井有条。


但在谱系孩子的干预中,它的用处远不至此:


耳提面命,不如一张视觉流程图


适合谱系孩子的认知和学习习惯;


大部分人都是视觉学习者,谱系孩子更是如此,视觉接收和处理信息的能力要比听觉要强,运用视觉提示能让孩子更快了解自己的活动日程,从而有更多时间和机会处理相关信息。


减少孩子的问题行为;


谱系孩子很难接受新鲜事物,常规生活被改变时,容易出现情绪和行为问题。视觉流程图能够为孩子塑造一个相对安全、可预测的环境,减少孩子的焦虑,进而有效降低问题行为出现。


提高行动的主动性;


在日常教学中,如果我们经常使用口语提醒孩子要做什么,如何去做,孩子的行为就会变得很被动,如果有视觉流程图,我们就可以让孩子自己去看,提高孩子在行为中的主动性。


帮助维持孩子的注意力;


当干预计划中有多个教学活动时,视觉流程图可以帮助维持孩子的注意力。


协助家长把握干预节奏;


家长也可以运用视觉流程调整干预节奏,实现不同活动间的流畅转换,为孩子设计干预密集的一天。


居家干预神器,动手做起来


第1步,设计日程(活动)安排。


家长可以根据孩子的喜好与能力设计一段时间内的活动安排,如刷牙、洗脸、吃早餐、画画、搭积木……


第2步,根据孩子的兴趣和能力水平,将活动视觉化。


家长可以选用图片、文字或符号的方式呈现。对于学龄前的孩子,我建议图片和文字搭配使用(如下图)。


耳提面命,不如一张视觉流程图

第3步,按照时间顺序将活动串联在一起,一一执行。

家长可以用背景板加活动魔术贴制作活动流程图。孩子每完成一项任务,就撕掉对应活动的魔术贴纸。

耳提面命,不如一张视觉流程图

视觉流程模板示例1

家长也可以用小夹子将活动卡片按照时间顺序挂起来。随着任务的进行,依次取下完成的图片。

耳提面命,不如一张视觉流程图

视觉流程模板示例2

如果家里材料不够,家长可以直接在纸上按照顺序画出活动内容,当孩子完成活动内容后,直接在该活动上打一个×号。

耳提面命,不如一张视觉流程图


耳提面命,不如一张视觉流程图


用好视觉流程表的关键在于

很多家长已经设计了视觉流程表,但用的时候发现孩子一点也不配合!这时,我们可以反思一下,是不是活动安排出了问题?


刚开始用视觉提示表时,家长们可以:


1.从1-2个开始逐渐增加活动数量


刚开始使用日程表时,我们可以只安排1-2个活动,让孩子树立起根据日程表开展活动的概念,孩子适应后再慢慢增加活动数量。


2.根据孩子喜好调整活动顺序


当我们为孩子设计活动顺序时,先安排非偏好活动(并非孩子喜欢的活动),紧接着安排一个偏好活动(孩子喜欢的活动),那偏好活动自然而然地就会成为前一个活动的强化物,让孩子在整体活动中更加配合。


3. 给孩子选择的权利


给孩子一定的选择权能够激发孩子的参与感和主动性,家长可以安排第一项任务,例如“做数学题”,然后将其余活动卡片展示给孩子,让他们自行挑选喜欢的活动。


视觉流程表,还可以这样用!


除了安排教学活动,让干预有序化,我们还可以借助视觉流程图锻炼孩子独立活动的能力。独立活动不仅是孩子实现独立生活的基础,更是家长喘息的大好机会,趁着现在就能用上,马上学起来。


独立活动教学示范:

教学材料准备

提前准备一个流程卡(如下图),写上数字“1”“2”“3”,代表为孩子准备好的3个活动。


耳提面命,不如一张视觉流程图

同时,准备3个同样标有“1”“2”“3”的文件袋(如下图),里面放入不同的任务或活动用具。如1号袋子放拼图,2号袋子放串珠,3号袋子放积木。


耳提面命,不如一张视觉流程图

标有“1”“2”“3”的文件袋

耳提面命,不如一张视觉流程图

活动用具示例

教学步骤


首先,把流程卡或流程表给孩子,告诉TA“现在是独立活动时间”。


其次,让孩子根据流程卡的数字“1”找到对应的文件袋“1”并打开,取出里面的活动用具,完成活动,如完成拼图。


孩子完成活动后,让TA将活动用具收好,放回1号文件袋,然后把流程卡上的数字“1”取下,放在文件袋上的透明袋子里。


耳提面命,不如一张视觉流程图

接着,按照上述步骤,让孩子依次独自完成活动2和活动3。


最后,孩子可以拿着空的流程卡找大人说“我做完啦”,换取强化和奖励。


通过活动示范,我们可以看到独立活动会要求孩子具备简单配对的能力,可以完成拼图、贴纸、串珠等活动,明白结束和开始的概念。


在独立活动教学中,为了提升孩子的参与度和配合度,家长设计活动内容时,可以:


1. 从1-2个活动开始,逐渐加深难度。


2. 从有趣、好玩,孩子容易习得的活动开始教学,让孩子有成就感,有兴趣。


3. 教孩子学习独立活动时,可以将整个流程分解为一系列简单具体的小任务,让孩子独立完成,或辅助完成。


耳提面命,不如一张视觉流程图

以上教学活动任务分解示例

4. 教学中,尽量使用肢体或半肢体辅助,避免过多口语提示,防止孩子养成做事前都需要他人提醒的习惯。


视觉流程表的用法都交给大家了,趁着现在学好它,隔离期带娃不再难熬!


但也提醒各位,视觉提示只是居家干预知识中的冰山一角,要真正做好居家干预,最好从评估开始,根据孩子的能力制定相应的干预计划,再一步步实施,并在教学的过程不断调整干预内容。


这个过程最好有专业人士的指导,帮你发现教学中的问题,帮你解决干预难题。如果还有相同需求的家长一起同行,大家可以在分享、讨论中共同陪伴,共同进步。

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